当今社会把教育问题归结为学校，其实更重要的应当是家庭教育，尤其是对孩子的教育。只有搞好家庭教育，才能培育出一代一代的优秀人才，从而打牢家庭规则的底座。
教育孩子，不仅是父母的责任，也是全家人的义务。尤其是现代家庭，往往是421的模式，就是爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈共同抚养和教育一个孩子。不过，集万千宠爱于一身的孩子，就一定会优秀吗？答案是否定的。但有一点是肯定的：童年的底色是一生的基本色。童年底子打得不好，后天再修改极其困难。更重要的是，家庭教育与社会教育应当并重，完全把孩子交给学校教育是不可取的。当今社会很多大学毕业生偏重于知识而在为人处世上是短板，已经暴露出现代家庭教育的严峻情势。
当前，我国家庭教育的观念十分混乱：主张“自然成长”，力主“复古教育”，推崇“西式教育”，强调“管制教育”，各自都有道理，但问题仍然层出不穷。孩子出了问题，家庭的维系纽带也就随之出问题，势必影响婚姻和情感。许多夫妻并没有财产和婚外情的问题，但在教育孩子的观念上无法统一，最终闹得不可收拾。设身处地地想一想，如果你是一个孩子，在祖辈四人、父母二人各自为战的情况下接受教育，是无法适应每个人的要求的。特别是一些双职工家庭，请孩子的爷爷奶奶或外公外婆来带孩子，那么大部分时间孩子都跟老人在一起。孩童的成长实际上是一种模拟训练，祖辈、父辈的一言一行都会产生深远影响。就拿我自己带五年孩子的情况来说，体会极深。在我居住的小区，有的爷爷奶奶当面叫孙子或孙女不要和别的小朋友抢玩具，但背地里却指使小朋友以打骂的形式占上风。
有一次在电梯间，碰到一位老太太郑重地教育孙子：“谁敢抢你的玩具，你就上去狠狠揍他！但是，你不要说是奶奶让你这么干的。”这件小事给我十分深刻的印象。从爱护小孩子的角度看，老太太生怕孙子吃亏，所以面授机宜。但是她也明明知道这是不对的，所以要求孙子不要把她端出来。然而，这种“当面一套背后一套”的教育方式，易给孩子造成心理矛盾，对形成健全的人格不利。
我的一位战友是位发明家，有的成果还成功申报国家专利。她的女儿在上小学时成绩一般，极不自信，他就把自己的发明拿出来，称是女儿在家里独立完成的。学校马上把这个女孩当成典型，成为区里的“科技小明星”，从小学到初中一直得奖。然而当这位女孩上了高中后，成绩平平，只考了个普通大学，后来因再也“发明”不出东西而再度自卑，怨恨父亲“不能再发明”。
上述两则小故事看似完全不相干，实际上目标一致：都是想让孩子自信、自强。然而这种教育方式，揠苗助长，后果极坏。一个孩子的成长，必须经历他（她）所该经历的，其中也包括挫折。小孩子争夺玩具也好，进行科学发明也罢，都必须亲自完成，家长和老师应起的作用是积极引导和协助，不能强加意志，更不是越俎代庖。
对于老人带小孩的问题，普遍认为是不利的。不过有的夫妻实在没有时间陪孩子，也只能请老人带。我曾遇到一位安徽来京的退休女干部，她就处理得非常好。她的女婿要到外地出差，女儿工作也很繁忙，而她自己又要回单位办事。在这种情况下，有人劝她把外孙女带回安徽，办完事再带回来。但她摇头拒绝了，回答很简单：孩子是他们（指女儿女婿）的，我带回老家要是出了什么问题，我负不起责任。
这位女干部非常明确自己的角色。她告诉我，她带孩子是在女儿、女婿批准的情况下才在小范围内陪孩子玩耍，而决不自作主张，连教小孩子写字画画读书等事情都绝不代劳。四川方言中，有句话叫“一节竹子不管二节事”，非常明确地指出，祖辈对孙辈只是协助。就算在法律上，也明确父母只有在儿女不在世时才有对孙辈的扶养义务。
一般而言，明理的老人是不会管孙辈的事的。很多爷爷奶奶、外公外婆横加干涉，把自己的观念和意志强加到孙辈的教育中，造成家庭极不和谐。这些，需要家庭规则来明确。
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