( 一 ) 情境导入 1. 今天，老师给大家带来了六个彩球，多美呀 ! 瞧。每个彩球都有一个名字，大家一起来读一读吧。这六个字母还有一个好听的名字，谁能告诉我 ?( 单韵母 ) 2. 揭题：这六个彩球可高兴啦 ! 它们能让我们玩一个碰球游戏。看 a 和 i 在一起碰出了什么 ? 这是你们的新朋友 ai ，跟她一起来的还有 ei 、 ui 。它们的大名叫复韵母。 3. 出示课文插图，你能用完整话说说图片里都谁有 ? 他们在干什么吗 ? 预设：老奶奶围着围巾、小朋友们听老奶奶讲故事、桌子上有一杯水。 【设计意图】通过对单韵母的复习，引出新知识──复韵母，由此激发学生学习课文的兴趣 ; 利用教科书里的情境图让学生说出和本课复韵母相关的音节。 ( 二 ) 学习新知“ ai ” 1. 做游戏：比高矮。请一个同学到讲台上来，挨着老师站。引导观察，回答问题：老师和学生谁高谁矮 ? 老师和学生是怎么站的 ? 2. 由“矮”和“挨”引出第一个新朋友 ai ，点击出示 ai 。 3. 教发音方法。先发 a 的音。收尾是 i 音，前音重，后音轻，中间气不断 ; 老师用口型示范发音，学生模仿体会发音。 4. 谁有好办法记住 ai?( 鼓励学生编顺口溜或儿歌 ) 5. 读 ai 的四声并运用四声组词说话。 (1)ai 可神气啦，它还给自己戴上了漂亮的帽子。课件出示 ai 的四声，你还认识它们吗 ? (2)ai 的本领可大呢，它还能自成音节。你能用它的四声组词或说话吗 ? 学生自由发言。 (3) 展示老师搜集的部分词语，帮助积累。 【设计意图】学习“ ai ”的发音、拼读，为下一步学习“ ei 、 ui ”做好铺垫。 ( 三 ) 学习新知“ ei ” 1. 出示课件：课文插图。引导观察图画，这个小男孩在做什么 ? 想象一下，他砍柴时嘴里会发出什么声音 ? 2. 谁来模仿做一下 ?( 请学生上台表演 ) 3.ei 就是我们的第二个新朋友。 ( 点击出示 ei) 4. 教发音，仔细听音，体会发音。 5. 认读 ei 的四声。 ( 四 ) 学习新知“ ui ” 1. 出示课件，请看大屏幕：小女孩什么打扮 ? 用自己的话说一说。 2. 小女孩有一个好听的名字，猜一猜她叫什么 ? 指名读 ui 。说一说，自己是根据什么叫出小女孩的名字。 3. 听录音朗读，老师示范读，学生练读。 4.ui 也是个爱美的小姑娘，她也戴了四顶帽子。 ( 点击 ui 的四声 ) 谁会读 ? ( 五 ) 学习 ai 、 ei 、 ui 标调的方法 1. 出示 ai 、 ei 、 ui 的四声。看一看，它们的帽子都戴在谁的头上。 2. 小结 ai 、 ei 、 ui 标调规律，课件出示：声调帽子真奇怪，有 a 在给 a 戴， a 要不在 o 、 e 戴，要是 i 、 u 一起来，谁在后面谁来戴。 3. 打乱顺序读 ai 、 ei 、 ui 的四声。 【 设计意图】这一环节的设计联系了生活，将拼音变成孩子的朋友，用戴帽子的游戏使学生掌握 ai 、 ei 、 ui 的标调方法。 ( 六 ) 指导书写 1. 根据单韵母的书写方法，指名学生到黑板上的四线格里写 p á i du ì。 2. 老师示范写 p á i du ì，学生认真观察，再在书上的四线格里练习书写。 【设计意图】先观察再书写，以及教师正确规范的书写展示，能够帮助学生养成良好的书写习惯。 ( 七 ) 运用 ai 、 ei 、 ui 1. 复韵母 ai 、 ei 、 ui 就藏在我们的课本里，请看课本，找一找，它们都与哪些声母做了朋友。自由读，指名读，教读，看拼音大转盘，四个小组比赛读。 2. 出示大苹果树，开展摘苹果读音节趣味活动。方法：把结满红苹果的苹果树贴在小黑板上，红苹果上都写着含有 ai 、 ei 、 ui 的音节，鼓励学生上台摘苹果，读到苹果上的音节就把苹果奖给学生。 【设计意图】以游戏的形式巩固所学知识。一是增加学生的兴趣，巩固记忆，二是教给学生拼读的方法。 ( 八 ) 课后小结 通过这节课的学习，你有什么收获 ? 课下我们也试着和这些复韵母交朋友吧 ! 搜集一些含有复韵母 ai 、 ei 、 ui 的拼音，读给爸爸妈妈及身边的人听吧 ! ！ | 
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