一、情境导入 师：同学们，今天我给大家带来一位小导游，她要带大家一起去游览一下我们美丽的故宫，你们想认识她吗？ (播放视频，出现一位漂亮的小导游。) 导游：同学们，你们好！我是光明小学的学生，很高兴认识大家！我想采访大家一下，星期天你们都做些什么呢？你们想和我过一个快乐的星期天吗？ 出示：快乐的星期天 二、探究新知 1．时间的换算。 (1)导游：瞧，我已经游览两个小时了，你知道2小时等于多少分吗？ 生：2小时是120分。 师：你是怎么想的呢？ 生：1小时是60分，2小时是2个60，是120分。 (2)师：你们真聪明！下面我出了一些题要考考你们，敢挑战一下吗？ 出示题： 3时＝( )分 3分＝( )秒 240分＝( )时 1时＝( )分 2分＝( )秒 180秒＝( )分 指名说。 问：240分等于4时，180秒等于3分，你是怎样想的？ 学生汇报，教师纠正。 2．时间的计算。 (1)情境教学。 师：同学们，这几天正上演迪斯尼动画片《海底总动员》呢，很好看，现在是10：30分，电影10：45分开始，我再过多长时间才能看上电影呢？ 出示钟面。 (2)讨论算法。 师：大家这么快就知道是15分，你是怎样想的？请把你的好方法讲给组里的小朋友听。 (小组讨论) 师：谁愿意介绍你的好方法？ 汇报：①数钟面上的大格，有3个大格就是15分。 ②数小格，15个小格是15分。 ③45－30＝15(分) 师：你说的真好，用计算的方法时，在同一个小时内，我们只要用分钟相减来求经过的时间。 师：小朋友，你们真棒！这么多算法里你最喜欢哪一种呢？说说你的理由。 小结：大家认为用算式计算比较方便，以后要根据实际情况选择合适的方法。 (3)教学例2。 (出示教学例2情境图) 小明从家走到学校用了多长时间？观看情境图上钟面显示，小明去上学离开家的时候是7：30，到达学校的时候是7：45，分钟走了几大格，前面学过一大格是多少分钟？ 教师引导，学生讨论。 生：用了15分钟。 师：你是怎样算的？和同桌讲一讲。 (4)小结：可以直接数一数从7：30到7：45分针走了多少分。而且因为都是7时多，我们可以直接用45－30算出用了15分钟。 【巩固应用】 教材第5页做一做。 【课堂小结】 说一说，你学到了什么知识？通过今天的学习，你有哪些收获？ | 
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