【情境导入】 出示教材第60页例1主题图。 师：美术课上，小红、小明和小兰正在用彩笔画画，他们准备画出美丽的花朵。大家仔细观察，你能从图中找到和数学有关的信息吗？ 生1：有3个小朋友，每人有一盒彩笔，一共有3盒彩笔。 生2：每盒彩笔有12支。 师：你能提出一个数学问题吗？ 生：3盒彩笔一共有多少支？ 师：要解决这个问题，应该怎样列式呢？ 生1：12＋12＋12＝ 生2：12×3＝ 师：12×3表示的是什么意思？ 生：一盒彩笔有12支，一共有3盒，12×3表示3个12是多少，也就是3盒彩笔一共有多少支。 师：这个乘法算式和以前我们学过的乘法算式有什么不同？ 生：比较发现，以前学过的都是一位数或整十、整百、整千数乘一位数，这个算式是两位数乘一位数。 师：这个算式应该怎样计算呢？今天这节课我们就一起来研究一下。 【探究新知】 师：先独立计算12×3，再和小组里的同学说一说你的计算方法。 小组内充分交流后在全班进行汇报。 生1：12×3＝12＋12＋12＝36 因为12×3表示3个12是多少，所以可以转化成加法计算。 生2：10×3＝30，2×3＝6，30＋6＝36 用口算的方法计算。 生3： 用竖式的方法计算。 师生重点讨论第三种方法。 师：这样算有什么道理？为什么用3乘个位上的2，还要用3乘十位上的1? (学生小组讨论，老师巡视) 生1：它表示就是3个12相加的形式，这个算式只是变得简短一些。
师：谁能说说每一步计算的实际，在加法算式中指的是什么？ 生2：(指乘法算式和加法算式)第一步3×2算的就是加法中的个位2＋2＋2。 生3：(指乘法算式和加法算式)3×1＝3，就是算的加法里的1＋1＋1。 生4：不管是算乘法还是算加法都是从个位算起，(指加法算式)先算个位的3乘2，再算十位的3乘1，(指乘法算式)乘法也是一样，先算个位，再算十位。 教师根据学生口述，板书标注箭头。
师：现在谁能说一说这个乘法算式的计算方法。 师生共同总结：列竖式的时候把末尾对齐，从个位开始乘，乘完个位把结果写在个位的下边，再乘十位，乘完后把结果写在十位的下边。 师：就像这样和你小组里的同学说一说。 师小结：做加法的时候，我们既要加个位又要加十位，做乘法的时候既要乘个位也要乘十位。看来乘法和加法有着密切的联系。在做这道乘法题的时候可以把它展开，想象它的加法算式的样子，通过加法的计算步骤找到算乘法的方法。 师：现在，我们来比较一下刚才同学们的三种计算方法，你更喜欢哪一种？为什么？ 生：喜欢竖式计算的方法，比较简单明了。 【巩固应用】 教材第60页做一做。 【课堂小结】 今天我们学习了哪些知识？你有什么收获？ | 
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